Skole

 

Kunnskapservervelse kan gjøres mer identitetsskapende enn den er i dag. For å kunne forholde seg til en stadig mer grenseløs og omskiftelig verden på en tilstrekkelig god måte, er det viktig å vite hvem man er og hvor man kommer i fra. 

 

Den videregående skolen er for mange ungdommer en forberedelse til løsrivelsen fra lokalmiljøet. Dersom en del av den ballasten de tar med seg ut i verden er basert på spesialkunnskaper om den regionen de kommer i fra, kan dette gi dem både et spennende utgangspunkt for videre studier, og ikke minst vil det kunne øke sannsynligheten for at en del av dem velger å komme tilbake til lokalsamfunnet når de er ferdig utdannet. Lakselv vg-skole har vilje og menneskelige ressurser til å videreutvikle studietilbudet sitt i en slik retning.

 

Merkevarebygging, verdiposisjonering og et utstrakt og forpliktende samarbeid med lokale bedrifter og institusjoner vil være viktige byggesteiner i en slik satsning.

 

I Porsanger har det kommunalt initierte prosjektet Porsangerfjorden tilbake til livet, PTL, vind i seilene, og ikke minst gjelder dette underprosjektet Porsangerfjorden som nasjonalt laboratorium for fjordøkologi, PNL. 
 

Prosjektets målsetting er å gjenopprette økosystem-balansen, slik at kommersielle fiskearter igjen etablerer seg i fjorden. I tillegg  vil det legges ned en betydelig innsats i å omdanne en av hovedårsakene til ubalansen, nemlig kråkebollen, fra problem til en verdifull ressurs. Det er viktig at  ungdom under utdannelse får inngående kjennskap til prosjekter av denne typen. Både fordi ungdommen da på et tidlig tidspunkt vil etablere et eierforhold til den kompetanseoppbyggingen som skjer i deres region, og fordi man ved å tilrettelegge stoffet kan implementere lokale særegenheter i undervisningen. Det vil vitalisere undervisningen og gjøre den mer relevant og spennende for ungdommene. I forlengelsen av dette igjen ligger det også en mulighet til å bygge en merkevare rundt undervisningen ved Lakselv vg-skole. Også Honningsvåg vg-skole er en samarbeidspartner i prosjektet.

 

Høsten 2004 inngikk Lakselv vg-skole og Holmfjord AS partnerskapsavtale. Holmfjord AS er en bedrift på østsiden av Porsangerfjorden, om lag fem mil fra Lakselv.
Bedriften er en viktig aktør i PNL prosjektet , og innehar spisskompetanse på yngelproduksjon, laboratorieanalyser,
landbasert oppdrettsteknologi og vannbehandling. For tiden arbeider de for å komme i gang med oppfôring av kråkeboller. Bedriften har også satt ut tau- og notstrekk for vekst av
tare, slik at tarevekst, plankton og fiskeyngel kan studeres på nært hold.

 

Holmfjord AS satser i tillegg på å benytte sin laboratorie-kompetanse til å utvikle forretningsvirksomhet basert på ulike biokjemikalier. Dersom bedriften lykkes med sin satsning, vil de i fremtiden  ha behov for flere fagfolk, og de ønsker derfor å oppmuntre lokal ungdom til å satse på realfag knyttet til havbruk. Det har vært gjennomført en serie forelesninger og ekskursjoner i samarbeidsperioden. Det er lagt vekt på at elevene skal løse praktiske oppgaver, og også at de skal bearbeide stoffet de tilegner seg ved rapportskriving.

 

 - Porsangerfjorden – et økosystem i ubalanse.

 - Kongekrabbe og kråkeboller – en fare for økosystemet? 

 - Oppdrett av kråkeboller.

 

Alt dette er eksempler på temaer som har vært behandlet i samarbeidsperioden.

Samarbeidet er foreløpig i en startfase, men både skolen og bedriften ønsker å videreutvikle prosjektet. Særlig viktig blir det å integrere flere fag, og her er mulighetene mange.

 

Gjennom bedriftens kompetanse på fjordøkologi i arktisk miljø, vil den arbeide med å utvikle undervisningsopplegg særlig i matematikk og fysikk i tillegg til biologi og naturfag. Ikke bare har man startet et løp der man utvikler unik  og mange-fasettert  kunnskap relatert til ulike sider ved det lokale økosystemet.

 

Satsningen kan også resultere i økt stolthet og identitet etter hvert som elevene utvikler vokabular og kunnskapsbase relatert til det spesielle ved å bo, leve og arbeide så langt mot nord.

 

Lakselv videregående skole har en markant økning i antall elever som ønsker fordypning i realfag.